www.stylo-plume.org

Je viens de trouver ça sur mon fil d'actualité Facebook.
Pas mal non ?
https://fb.watch/jrMR8a3xaA/

Merci, Mirifix, c'est vrai que c'est tentant...

A la réflexion, je me dis que les enfants pour lesquels l'écriture est un jeu ou un plaisir n'ont pas besoin de ce cahier (mais ils peuvent en avoir envie !) et ceux pour qui l'apprentissage de l'écriture est une corvée, ceux là vont "jouer" pendant la première ligne et se lasser très vite. Pourquoi ? Parce que ce sera "comme à l'école", c'est à dire une contrainte. Rien ne remplace un(e) maître /maîtresse ou un(e) orthophoniste, et surtout pas les parents. Ce n'est pas leur rôle. L'apprentissage, quel qu'il soit, est question de transfert. Petit, l'enfant apprend pour faire plaisir à la maîtresse et la voir contente, pas pour préparer l'avenir. Ceux pour lesquels l'apprentissage est une source de joie sont rares, ils sont en général, tête de classe et ce cahier sera juste un plus "amusant" à tester...AMHA

Merci Grindsel pour cet éclairage très pro. Mon raisonnement est probablement biaisé, parce que parents et enseignants se sont confondus chez moi (cependant, mon premier maître d'école n'était ni l'un ni l'autre, mais un de leurs collègues) . De même, l'écriture magnifique de mon père a été pour moi un modèle parfait que j'admire depuis toujours.

Je ne partage pas l’avis de Grindsel entièrement…pour certains enfants avides de connaissances, la repetitivite d’un certain nombre d’exercices scolaires est rébarbative et même écoeurante. Et certains parents peuvent faire de bons pédagogues. Il y a aussi des enfants très demandeurs de “travail” un peu scolaire à la maison (ma sœur avait dû faire un cahier sur l’Afrique à la demande de Gabriel, féru de géographie, alors qu’il avait… 5 ans?) il faut dire qu’il a appris à lire et à écrire pratiquement seul.
En fait pour les enfants tous les jeux peuvent être l’occasion d’apprentissages…. Faire des mots avec des cubes, reconnaître les lettres sur les plaques d’immatriculation, les drapeaux des différents pays avec des banderoles (maison) lors des mondiaux de foot…
C’est complémentaire avec les apprentissages scolaires. C’est quand même aux adultes qui entourent un enfant d’éveiller sa curiosité, et de l’alimenter!

Par contre le truc que Mirifix a trouvé sur Facebook me semble chiantissime! Passer le crayon dans les sillons pour faire vingt 0, puis autant de 2,de 3….
Je ne vois pas comment on peut qualifier ça “d’apprendre en s’amusant” (et je suis dubitative quant à l’efficacité de cette méthode d’apprentissage de l’écriture)

Brujula a écrit : ↑24 mars 2023 14:55 ...
Je ne vois pas comment on peut qualifier ça “d’apprendre en s’amusant” (et je suis dubitative quant à l’efficacité de cette méthode d’apprentissage de l’écriture)

Peut-être ce carcan force-t'il la mémorisation du geste avec la répétition. Ça peut passer pour une méthode douce, au regard de ce dont je me souviens encore, après cinquante-huit années : de la grande main de la maîtresse enserrant mon pauvre point crispé sur le crayon pour m'imposer son tracé.

jddegap a écrit : ↑24 mars 2023 15:06

Brujula a écrit : ↑24 mars 2023 14:55 ...
Je ne vois pas comment on peut qualifier ça “d’apprendre en s’amusant” (et je suis dubitative quant à l’efficacité de cette méthode d’apprentissage de l’écriture)

Peut-être ce carcan force-t'il la mémorisation du geste avec la répétition. Ça peut passer pour une méthode douce, au regard de ce dont je me souviens encore, après cinquante-huit années : de la grande main de la maîtresse enserrant mon pauvre point crispé sur le crayon pour m'imposer son tracé.

De nos jours on entraîne les enfants en leur faisant dessiner des ballons, des escargots, des bâtons, des gouttes de pluie…
Et on respecte leurs capacités en motricité fine plutôt que de les torturer de la sorte…
De toutes façons les dysgraphiques resteront dysgraphiques quoi qu’on leur impose… et seront malheureux en prime (à cause des méthodes qu’on leur inflige)

Et pour ceux qui n’ont pas de problèmes ils s’accommoderont plus ou moins bien des modèles imposés pendant quelques années tout en les adaptant petit à petit à leurs personnalités, goûts, besoins…
Très peu d’adultes conservent leur écriture d’écolier ou de collégien. Et dès le lycée on peut observer des écritures très différentes d’un élève à un autre.
C’est ça qui est chouette!

(Quant à moi, mon écriture change suivant mon humeur, la rapidité avec laquelle j’écris, ce que j’écris….)

Brujula a écrit : ↑24 mars 2023 18:07

jddegap a écrit : ↑24 mars 2023 15:06

Brujula a écrit : ↑24 mars 2023 14:55 ...
Je ne vois pas comment on peut qualifier ça “d’apprendre en s’amusant” (et je suis dubitative quant à l’efficacité de cette méthode d’apprentissage de l’écriture)

Peut-être ce carcan force-t'il la mémorisation du geste avec la répétition. Ça peut passer pour une méthode douce, au regard de ce dont je me souviens encore, après cinquante-huit années : de la grande main de la maîtresse enserrant mon pauvre point crispé sur le crayon pour m'imposer son tracé.

De nos jours on entraîne les enfants en leur faisant dessiner des ballons, des escargots, des bâtons, des gouttes de pluie…
Et on respecte leurs capacités en motricité fine plutôt que de les torturer de la sorte…

Je ne vois pas en quoi ces propos péremptoires sont evidence based. Je cherchais juste à montrer un truc ludique, il n'y a pas de quoi monter sur ses grands chevaux en proclamant que c'est de la daube. Sauf si on me présente une meta-analyse sérieuse sur l'efficacité des méthodes d'apprentissage de l'écriture manuscrite dans le monde occidental, comprenant entre autres celle-ci, et démontrant de manière significative qu'elle n'apporte rien ni dans un sens, ni dans l'autre.

Il faut pourtant que les enfants apprennent à écrire… et si possible à écrire bien. La plupart des apprentissages passe par un effort désagréable, souvent répétitif, mais finalement salutaire. Qu’il s’agisse de musique ou d’écriture, la barbante répétition est gage de maîtrise et, par la suite, de facilité et de plaisir.

Nos cinq enfants sont instruits à la maison depuis 2 ans. Les deux aînés ont appris à écrire à l’école traditionnelle, les trois suivants à la maison. Dans les deux cas et quelle que soit la pédagogie par laquelle l’écriture a été abordée, une période profondément rébarbative à été suivie de joie et de plaisir.

Je ne voulais pas te froisser, Mirifix, mais honnêtement, on peut trouver ce truc amusant, mais je vois mal un enfant passer beaucoup de temps là dessus.
Je manque peut-être d’imagination, et ne connais peut-être pas suffisamment les enfants, remarque.

Je ne suis pas du tout froissé, je trouve juste qu'il n'y a pas matière à prendre ça trop au sérieux.

Désolée, je n'ai pas vu les réponses à mon message après celle de Mirifix...